幼兒園裝修設(shè)計(jì)案例

　　本次為幼兒園裝修設(shè)計(jì)項(xiàng)目，設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)的時(shí)候，融入了香港迪士尼樂園的元素，因?yàn)樵谠O(shè)計(jì)師看來，孩子的天性就是玩耍，我們所能做的就是讓每個(gè)小朋友在娛樂中學(xué)習(xí)，獨(dú)立中成長，學(xué)會(huì)與別人分享感情，在無形中讓幼兒感覺到生活的本質(zhì)。

　　

 

 

 

　　前臺(tái)的設(shè)計(jì)：當(dāng)家長帶著孩子進(jìn)入空間之后，首先感受到的就是樂園的氣息，相信這對于孩子的吸引是巨大的，在設(shè)計(jì)師的想法當(dāng)中，幼兒園的本質(zhì)不是只有學(xué)習(xí)，而是讓孩子在玩耍中逐漸的成長，設(shè)計(jì)師與客戶的想法就是讓孩子在娛樂中保留自己的天性。

　　

 

 

 

　　前臺(tái)大廳的設(shè)計(jì)：陽光透過大門射入室內(nèi)，讓人感覺到溫馨與溫暖，設(shè)計(jì)師希望陽光可以無處不在，讓孩子在這樣的環(huán)境下可以健康、快樂的成長，在其中設(shè)計(jì)師采用了陽光、色彩之間的相互交融，設(shè)計(jì)師希望展現(xiàn)在孩子面前的是一個(gè)五顏六色的世界。

　　

 

 

 

　　教室的設(shè)計(jì)：當(dāng)我們站在遠(yuǎn)處觀望的時(shí)候，頂部好像是行星在軌道上行走，目的就是為了給孩子更多的想象空間，同時(shí)也是為了激發(fā)孩子的好奇之心，讓孩子在好奇之心的推動(dòng)之下不斷地前行，設(shè)計(jì)師希望設(shè)計(jì)不僅僅是裝飾，而是作為學(xué)習(xí)的一部分融入空間之中。

　　

 

 

 

　　教室的設(shè)計(jì)：進(jìn)入教室之后，我們可以發(fā)現(xiàn)教室是有一個(gè)個(gè)的桌子構(gòu)成，而每一個(gè)桌子又是有五六個(gè)小朋友所構(gòu)成，設(shè)計(jì)師將孩子們分一個(gè)個(gè)的小團(tuán)體，然后小團(tuán)體構(gòu)成一個(gè)大團(tuán)體，這樣的組織結(jié)構(gòu)不僅利于教師教學(xué)，同時(shí)也利于孩子之間可以相互幫助、相互進(jìn)步。

　　

 

 

 

　　音樂教室的設(shè)計(jì)：對于每一個(gè)人來說，音樂都是美好的，對于孩子來說更是如此，當(dāng)老師彈起鋼琴的時(shí)候，孩子們在后面翩翩起舞，無疑可以激發(fā)孩子們對于音樂的興趣，這里的一切都志在激發(fā)孩子的興趣，然后在興趣的指引下，達(dá)到教學(xué)的目的。

　　

 

 

 

　　休息區(qū)域的設(shè)計(jì)：此處不僅可供教師休息，同時(shí)也可供孩子們在這里玩耍、娛樂，設(shè)計(jì)師的目的就是想讓大家在這里可以感受到陽光的溫暖，在此處陽光滲透到每一處空間，設(shè)計(jì)師希望陽光、自然可以掃清教師心中的煩躁，同時(shí)也給孩子更多的溫暖。

　　

 

 

 

　　備課區(qū)域的設(shè)計(jì)：對于教師來說最重要的莫過于備課，此處位于一個(gè)獨(dú)立的空間之中，設(shè)計(jì)師希望教師可以在這里安心的進(jìn)行備課，此處沒有過多的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)師需要的就是一個(gè)簡單的空間，讓教師在備課的過程中不會(huì)受到任何的影響。

　　

 

 

 

　　辦公室的設(shè)計(jì)：內(nèi)部空間主要是教師的辦公場所，外部空間主要就是交談與接待空間，在這里設(shè)計(jì)師希望給教師一個(gè)安靜的空間，相信對于幼師來說，小孩子固然可愛，但是吵鬧是無法避免的，設(shè)計(jì)師希望教師可以在這里恢復(fù)一下，在這里讓自己的心靜下來。

 

　　本次幼兒園裝修設(shè)計(jì)案例講解到此結(jié)束，在本次設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)師不僅需要考慮幼兒的感受，同時(shí)也要考慮教師的感受，因?yàn)閹н^孩子的人都知道，帶孩子是很累的，設(shè)計(jì)師希望設(shè)計(jì)可以起到緩沖的作用，既能保證孩子們快樂的學(xué)習(xí)，同時(shí)也能給教師一個(gè)好的教學(xué)環(huán)境。